大學語文是成人高考專升本的一門考試科目，考試的知識點比較多，文言文題目對于許多考生來說是比較有難度的，下面濟南成考網(wǎng)就跟大家分享2021濟南成人高考專升本大學語文文言文模擬試題。

　　2021濟南成人高考專升本大學語文文言文模擬試題

　　一 、閱讀下面《世說新語》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　石崇與王愷爭豪，并窮綺麗以飾輿服。武帝，愷之甥也，每助愷。嘗以一珊瑚樹高二尺許

　　賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇。崇視訖，以鐵如意擊之、應手而碎。愷既惋惜，又以為疾己之寶，聲色甚厲。崇日：“不足恨，今還卿。’’乃命左右悉取珊瑚樹，有三尺四尺，條干絕世，光彩溢目者六七枚，如愷許比甚眾。愷惘然自失。

　　第1題 解釋文中帶點字的含義。

　　示：訖：

　　疾：恨：

　　參考答案：示：給……看。訖：完畢。疾：同“嫉”，嫉妒。恨：遺憾。

　　第2題 這段文字反映了怎樣的思想內容?

　　參考答案：王愷與石崇爭豪斗富的丑惡表演，揭露了東晉門閥豪富窮奢極欲的生活態(tài)度和依仗財勢飛揚跋扈、驕橫暴戾的品性。

　　第3題 這段文字是運用什么表現(xiàn)手法來突出石崇的豪富及飛揚跋扈的個性的?

　　參考答案：運用了對比手法。

　　二、閱讀蘇軾《水調歌頭》，然后回答下面試題。

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　第1題 “我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒’’表現(xiàn)了詞人怎樣的矛盾心理?

　　參考答案：表現(xiàn)了詞人出世與人世的矛盾心理，既想超然物外、登臨仙境，又難以割舍現(xiàn)實生活。(只答“出世與入世的矛盾”亦可)

　　第2題 詞人最后的選擇表明了他怎樣的生活態(tài)度?

　　參考答案：執(zhí)著現(xiàn)實，熱愛人間生活。

　　第3題 這首詞中蘊涵的深刻的人生哲理是什么?

　　參考答案：這首詞由中秋賞月，抒寫人生感慨，表現(xiàn)了詞人因政治上的失意而引起的出世與人世的矛盾，在矛盾中又透露出他對人生的執(zhí)著熱愛。

　　三、閱讀李斯《諫逐客書》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　昔穆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉!向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。

　　第1題 劃分這段文字的層次，并概括層次大意。

　　參考答案：分兩層：第一層，自“昔穆公求士”至“客何負予秦哉”，講秦國歷史上的明君任用客卿建立功業(yè)。第二層，自“向使四君卻客而不內”至本段結束，講驅逐客卿是錯誤的。

　　第2題 這段文字運用了哪幾種論證方法?

　　參考答案：歸納法，由四君個案歸納出一般性結論：“客何負于秦哉!”對比法，任用客卿與驅逐客卿形成對比。

　　第3題 這段文字所列舉的秦國四位國君任用客卿建立功業(yè)各自的側重點是什么?這樣寫有什么好處?。

　　參考答案：任用客卿建立功業(yè)各自側重的是：秦穆公爭霸，秦孝公變法，秦惠王擴張，秦昭王安內。運用秦國歷史上明君的事例作論據(jù)，對秦王來說，是最熟悉、最親切、最有說服力的，并且暗含著深意：逐客是違背列祖列宗的做法，是不孝的;任用客卿建功各有側重，有利于突出強調客卿的多種作用。

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